θεωρητικό πλαίσιο του Coaching 

Η συγκεκριμένη θεματική ενότητα αποσκοπεί στη θεωρητική ενδυνάμωση των επιμορφουμένων, όσον αφορά στο εξειδικευμένο πεδίο της Προπονητικής, στην εμβάθυνση, κριτική ανάλυση και καλύτερη κατανόηση της τρέχουσας βιβλιογραφίας στον εν λόγω κλάδο.

Έμφαση δίνεται στην εφαρμογή των γνώσεων, συμβάλλοντας στην ενθάρρυνση του πελάτη να απελευθερώσει την δυναμική του και να μεγιστοποιήσει την απόδοση του. Πρόκειται για την εμπλοκή του πελάτη σε μια δημιουργική διαδικασία, που προκαλεί τη σκέψη και τον εμπνέει να μεγιστοποιήσει το προσωπικό και επαγγελματικό του δυναμικό.

Ειδικότερα, στοχεύει στην παρουσίαση θεωρητικών γνώσεων σχετικά με τον όρο της προπονητικής διαδικασίας, την εξοικείωση με τα βασικότερα είδη της (leadership coaching, executive coaching, coaching partnership), την ανάδειξη των ρόλων και των δεξιοτήτων των προπονητών, καθώς και την επισήμανση των διαφορών της προπονητικής από τις υπόλοιπες κοινωνικές επιστήμες.

Ο Coach και τα προσόντα του - Εργαλεία και Μέθοδοι 

Σκοπός της ενότητας είναι να παρουσιάσει με τρόπο αναλυτικό και εμπεριστατωμένο τα βασικότερα χαρακτηριστικά προσωπικότητας και τις ικανότητες ενός αποτελεσματικού προπονητή κατά την εμπλοκή του στην προπονητική διαδικασία.

Επιπλέον, έμφαση δίνεται στην εξοικείωση των εκπαιδευόμενων με τις κυριότερες μεθόδους και τα εργαλεία Coaching που θα τους καταστήσουν ικανούς να εμπλακούν εύκολα και αποτελεσματικά στην προπονητική πρακτική. Ειδικότερα, στοχεύει στην παρουσίαση θεωρητικών γνώσεων σχετικά με τις βασικές δεξιότητες και ικανότητες από τις οποίες θα πρέπει να διέπονται όλοι οι καλοί προπονητές και οι οποίες αν αναπτυχθούν, συντελούν στην αποτελεσματικότητα τους.

Το βασικό στοιχείο αυτών των δεξιοτήτων είναι ότι ενώ μπορούν να διδαχθούν, ωστόσο μπορούν να τελειοποιηθούν μόνο μέσω της πρακτικής και του προβληματισμού. Ένας αποτελεσματικός Coach θα πρέπει να έχει αυτογνωσία, υψηλή συναισθηματική νοημοσύνη, όραμα με έμφαση στις σημαντικές λεπτομέρειες, εξαιρετική επικοινωνιακή πρακτική, υψηλό αίσθημα φροντίδας και σεβασμού στους πελάτες, δημιουργικότητα και καινοτομία, οξυδέρκεια, διαίσθηση, περιέργεια και ερευνητικότητα, να επιδεικνύει ειλικρινές ενδιαφέρον για τους πελάτες, να αντιλαμβάνεται το coaching ως αμφίδρομη ανταλλαγή ενέργειας και εμπειριών και να το αντιμετωπίζει ως πρόκληση και τέχνη.

Επιπλέον, τα βασικότερα χαρακτηριστικά ενός αποτελεσματικού coach είναι τα εξής: Ενεργητική Ακρόαση, Χρήση των ερωτήσεων, Καθορισμός έξυπνων στόχων, Ανατροφοδότηση, Συναισθηματική επικοινωνία- Ενσυναίσθηση. Το Coaching μπορεί να λάβει χώρα με ποικίλους τρόπους, εκμεταλλευόμενοι τα σύγχρονα συστήματα επικοινωνίας. Μπορεί να γίνει α) πρόσωπο με πρόσωπο, είτε ένας προς έναν ή ομαδικά, β) εξ αποστάσεως με ευρεία γκάμα από επιλογές (Προσωπικές συναντήσεις/συνεδρίες, συνεδρίες μέσω Skype, τηλεφωνικές συνεδρίες, E-mail Coaching).

Μοντέλα Coaching 

Εκτός από τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες στην προπονητική διαδικασία υπάρχουν και διάφορα αποτελεσματικά μοντέλα coaching, που επιλέγουν αρκετοί coaches για να δομήσουν τις συνεδρίες τους. Τα μοντέλα του coaching δεν κάνουν απαραιτήτως καλούς coach, αλλά διευκολύνουν την ανάπτυξη ενός πλαισίου βάσει του οποίου δομείται η κάθε συνεδρία.

Επιτρέπουν στον coach να δει ξεκάθαρα το “πεδίο της μάχης” μέσα από το φίλτρο ενός συστήματος, αυξάνοντας ταυτόχρονα την ικανότητά τους να ανταποκριθούν επαρκώς στις απαιτήσεις που θα προκύψουν.

Τα τρία δημοφιλέστερα μοντέλα coaching είναι τα GROW, TGROW και OSCAR. Βέβαια, κατά καιρούς τα κύρια μοντέλα έχουν δεχθεί τροποποιήσεις και παραλλαγές, ενώ τα τελευταία χρόνια έχουν αναπτυχθεί μοντέλα όπως, η έννοια της τεκμηριωμένης πρακτικής, η προπονητική μεταμόρφωσης κ.ά.

Η εν λόγω ενότητα θα επιχειρήσει τη θεωρητική ενδυνάμωση και εξοικείωση των επιμορφουμένων με τα μοντέλα Coaching, τα οποία εφαρμόζονται από τους προπονητές κατά την προπονητική διαδικασία.

Coaching και Mentoring 

Σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία ο μέντορας είναι κάποιο έμπειρο άτομο, συνήθως με επιρροή, που υποστηρίζει την μάθηση και ανάπτυξη, την επαγγελματική σταδιοδρομία, τη διδακτική πρακτική, καθώς και την προσωπική ανάπτυξη ενός νέου ή λιγότερου έμπειρου ατόμου. Επιπλέον, ο μέντορας είναι υπεύθυνος για την καθημερινή επιβίωση των νέων ατόμων, την κατάρτιση, εποπτεία και την αξιολόγηση, την εκπαίδευση και συμβουλευτική, καθώς και την κάλυψη των αναγκών τους και την παροχή ασφάλειας.

Οι στόχοι του mentoring αφορούν την εκπαιδευτική και ψυχολογική στήριξη των νέων και λιγότερο έμπειρων ατόμων, αλλά και το μοντέλο των ρόλων ως μια συμπληρωματική δραστηριότητα των μεντόρων. Η συγκεκριμένη θεματική ενότητα αποσκοπεί στη θεωρητική ενδυνάμωση των επιμορφουμένων, όσον αφορά το εξειδικευμένο πεδίο του Μentoring, στην εμβάθυνση, κριτική ανάλυση και καλύτερη κατανόηση της τρέχουσας βιβλιογραφίας στον εν λόγω κλάδο.

Έμφαση δίνεται στην εφαρμογή των γνώσεων σχετικά με το θεσμό του μέντορα, ο οποίος αποτελεί ένα χαρακτηριστικό είδος προγράμματος για την υποστήριξη της αρχικής προετοιμασίας και κατάρτισης των εκπαιδευτικών καθώς και για την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Ειδικότερα, στοχεύει στην παρουσίαση θεωρητικών γνώσεων και ερευνητικής τεκμηρίωσης σχετικά με τη λειτουργία του θεσμού στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Παρουσιάζονται με τρόπο αναλυτικό και εμπεριστατωμένο η αναγκαιότητα και ο τρόπος λειτουργίας του θεσμού στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, τα απαραίτητα προσόντα και χαρακτηριστικά του ρόλου του μέντορα, οι συνθήκες μιας αποτελεσματικής καθοδήγησης, καθώς και η συμβολή του εν λόγω θεσμού στη διαχείριση των διαφορετικών εκπαιδευτικών πολιτισμικών πλαισίων.